LA PERSONALIDAD

La estructura de las personalidad en el psicoanalisis
Dos teorias de la  personalidad. La primera es: inconsciente. Freud propuso un modelo. Esta segunda teoria tiene tres elementos: el yo, el ello, y el superyó
El ello es inconsciente y primitiva en la satisfación inmediata d las necesidades el ello es totalmente instintivo. Cuando una persona nace es ello, solo instinto. Del ello nacera el yo. El ello no tiene valores morales actua en le principio del placer
El yo se origina a partir del ello, tiene como finalidad el contacto  con la realidad. Este criterio que considera la realidad antes que el plaer se denomina principio de realidad y se opone al principio del placer propio del ello. El yo controla el lenguaje y el pensamiento, tiene elementos del consciente  y del preconsciente. El contacto con el ello y el control del ello.
El superyó constituye en torno a los 5-6 años cuando los niños idealizan una imagen de los padres y de las normas que hay que respetar. El superyó a desarrollado unas pautas morales. El superyó  dependera de la norma moral de cada sociedad y de la educativa de los padres y el superyó ayuda a yo a controlar las exigencias instintivas del ello.

Relaciones entre el yo, el ello y el superyó.
 Freud, el yo debe servir a ambos: el ello y el superyó. el ello es movido por el instinto y el placer, quiere algo que el yo  y el superyó no pueden aceptar entonces se origina una tensión y un conflicto intern. No pueden aceptar al yo de intentar mantener el equilibrio y eliminar las tensiones.
El yo y el superyó son aliados frente al ello, el superyó y el yo tambien se pueden enfrentar.

Los mecanismos de defensa
El yo tiene mecanismos de defensa:

• Represión. el superyó frena los impulsos
• Racionalización: se inventan argumentos para para justificar una conducta que exige el ello.
• Negación de la realidad: se niega la conducta "yo no lo he hecho".
• Proyección: consiste en ver en los otros sentimientos o ideas propios que uno no quiere aceptar.
• Regresión: El niño o el adulto tienen comportamientos infantiles.
• Reacción: se olculta el verdadero sentimiento.
• Sublimación: se desvia el objeto de las pulsiones hacia finalidades de aceptarlas.
• Desplazamientos:  se translada un sentimiento, un deseo

Teoría de la personalidad según la psicología de hunmanista

Maslow cree que las necesidades basicas son todas las neutrales o positivas. Cree que las personas tienen como tendencia básica la busqueda de la autorealización. Tiene los siguientes rasgos:

1. Estas satisfecha.
2. Se acepta a sí misma.
3. Tiene una percepción clara
4. Se muestra abierta a las experiencias.
5. Es espontánea y expresiva
6. Tiene una gran capacidad para resolver todo tipo de problemas
7. Ama la soledad
8. Es autonóma
9. Tiene una capacidad permanente para gozar de la vida.
10. Sus relaciones interpersonales son buenas
11. Tiene un talante domocrativo
12. Posee una gran riqueza de reacción emocional
13. Es creativa  y original
14. Tiene sentido del humor
15. Tiene una gran capacidad amorosa
16. Acepta cambios en  la escala de valores social
17. Goza de experiencias cumbre
18. Esta idenficicada con los problemas de los demás

Las experiencias cumbre son hechos concretos, situaciones vividas por las personas, por ejemplo, paternidad, un viaje... caracteristicas e las experiencias cumbre:

• Es una experiencia global
• Es una experiencia  siempre buena y deseable.
• Aporta una percepcion diferente de la realidad.
• Comporta una pérdida de las nociones de espacio y tiempo.
• Supone una superación de muchas contraposiciones y conflictos.

La evolución moral de la personalidad según Kohlgerg 

a creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas. Estas etapas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo orden, creando estructuras que permitirán el paso a etapas posteriores. Sin embargo, no todas las etapas del desarrollo moral surgen de la maduración biológica como en Piaget, estando las últimas ligadas a la interacción con el ambiente. El desarrollo biológico e intelectual es, según esto, una condición necesaria para el desarrollo moral, pero no suficiente. además, según Kohlberg, no todos los individuos llegan a alcanzar las etapas superiores de este desarrollo.

1. Nivel preconvencional(0-80/10 años)

El nivel Preconvencional es un nivel en el cual las normas son una realidad externa que se respetan sólo atendiendo las consecuencias (premio, castigo) o el poder de quienes las establecen. No se ha entendido, aún, que las normas sociales son convenciones por un buen funcionamiento de la sociedad. Este nivel integra a los dos siguientes estadios.

• Estadio de la moral heterónoma.
• Estadio del egoísmo.

    2. Nivel concencional(10-16/20 años)

En este nivel, las personas viven identificadas con el grupo; se quiere responder favorablemente en les expectativas que los otros tienen de nosotros. Se identifica como bueno o malo aquello que la sociedad así lo considera. Este nivel integra el estadio 3 y el estadio 4.

• Estadio de las expectativas interpersonales.
• Estadio de la responsabilidad y el compromiso.

     3. Nivel postconvencional(desde 18/20 años)

Es el nivel de comprensión y aceptación de los principios morales generales que inspiran las normas: los principios racionalmente escogidos pesan más que las normas. Le componen el estadio 5 y el estadio 6.

• Estadio del contrato social
• Esadio de los principios éticos universales.

EL DILEMA DE HEINZ

Kohlberg presentaba dilemas morales para descubrir el estadio evolutivo de ls personas. En la respuesta y en su argumentación se manifiesta claramente el estadio de desarrollo moral. Uno de los conocidos es el «dilema de Heinz».

«Una mujer se está muriendo de un extraño cáncer. Hay un fármaco que, a parecer de los médicos, puede salvarla, una forma de radio que un farmacéutico de la ciudad ha descubierto recientemente. Pero el farmacéutico cobra cuatrocientas cincuenta mil pesetas por una pequeña dosis, un precio debe veces superior al coste del fármaco. El marido de la enferma, Heinz, pide dinero a amigos y familiares, pero no consigue sino la mitad del precio de la medicina. Heinz suplica al farmacéutico que le venda a precio más bajo o que le deje pagar más adelante. El farmacéutico se niega recordando que con mucho deesfuerzo ha descubierto el fármaco y ahora quiere sacar beneficio. Finalmente, Heinz, en un ataque de desesperación, entra a la fuerza en la farmacia y roba la medicina que su señora necesitaba».

Heinz ha robado la medicina. Pero, ¿debía o no robarla? Se te ofrecen diferentes respuestas a este dilema. Señala a qué estadio de desarrollo moral corresponde cada una de ellas. Respuestas: Estadio: a) No, porque la ley es para todo el mundo; las leyes nos dicen qué está bien y qué no, la ley puede dar más importancia a la propiedad que a la vida.  ???  Estadio 3. Expectativas interpersonales Estadio 5. Derechos prioritarios y contrato social Estadio 6. Principios éticos universales Estadio 4. Normas sociales establecidas Estadio 1. Obediencia y miedo al castigo Estadio 2. Favorecer los propios intereses  b) No, porque se convertirá en un ladrón y, si le detienen, irá a prisión.  ???  Estadio 3. Expectativas interpersonales Estadio 5. Derechos prioritarios y contrato social Estadio 6. Principios éticos universales Estadio 4. Normas sociales establecidas Estadio 1. Obediencia y miedo al castigo Estadio 2. Favorecer los propios intereses  c) No, porque sus amigos no esperan de él un comportamiento de esta naturaleza.  ???  Estadio 3. Expectativas interpersonales Estadio 5. Derechos prioritarios y contrato social Estadio 6. Principios éticos universales Estadio 4. Normas sociales establecidas Estadio 1. Obediencia y miedo al castigo Estadio 2. Favorecer los propios intereses  d) No, porque los quebraderos de cabeza que tendrá no le convienen de ninguna manera.  ???  Estadio 3. Expectativas interpersonales Estadio 5. Derechos prioritarios y contrato social Estadio 6. Principios éticos universales Estadio 4. Normas sociales establecidas Estadio 1. Obediencia y miedo al castigo Estadio 2. Favorecer los propios intereses  e) No, porque hay unos acuerdos sociales y aunque ella tenga derecho a la vida, el farmacéutico tiene derecho a la libertad.  ???  Estadio 3. Expectativas interpersonales Estadio 5. Derechos prioritarios y contrato social Estadio 6. Principios éticos universales Estadio 4. Normas sociales establecidas Estadio 1. Obediencia y miedo al castigo Estadio 2. Favorecer los propios intereses  f) Sí, porque todo ser racional acepta que hay derechos que están por encima de todo: el derecho a la vida es más valioso que el derecho a la propiedad.  ???  Estadio 3. Expectativas interpersonales Estadio 5. Derechos prioritarios y contrato social Estadio 6. Principios éticos universales Estadio 4. Normas sociales establecidas Estadio 1. Obediencia y miedo al castigo Estadio 2. Favorecer los propios intereses  Puntuación:  Video de Kohlber https://www.youtube.com/watch?v=DYvM-0Av9ww