LAS MOTIVACIONES DE LAS PERSONAS

Tipos de motivos
Hay dos tipos básicos de motivos:

1. Motivos innatos son los que satisfacen las necesidades fisiologicas. Son el hambre, la sed, el descanso... Los motivos innatos funcionan funcionan de modo reactivo según el principio de la homeostasis según el cual el cuerpo necesita mantener siempre un equilibrio.
2. Motivos aprendidos son fruto de nuestra educación y de nuestra cultura. También se denomina motivos sociales. Tambien son motivos aprendidos los valores y las creencias que tenemos sobre el mundo y sobre lo que nos enseyan y lo que vemos de las personas que están a nuestro alrededor. Influye sobretodo la compañia.

https://www.youtube.com/watch?v=yLakEMiEuuY

Motivación interna y externa
La motivación interna surge de uno mismo y la externa es cuando una  motivación proviene del exterior.

• La motivación interna no necesita ningún elemento de recompensa  para que una persona se motive, es decir, las personas tenemos una motivación  espontánea, sin necesidad de que algo del exterior nos motive. ¿Qué provoca esta motivación interna? hay varias respuestas que lo complementan: el pacler, la curiosidad, la complejidad...
• La motivación externa son aquellas que provienen del entorno de la persona. Ejemplos: éxito, dinero... Son motivaciones que funcionan siempre que se obtenga una recompensa tras la conducta. Son inestables porque siempre dependen de la recompensa; Existen también las motivaciones mixtas, instrínsecas y extrínsecas a la vez.

La motivación orientada a objetivos o metas.
Puntos de análisis de un objetivo:

1. Positivo. Piensa en lo que quieres no en lo que no quieres.
2. Bajo mi responsabilidad. Fíjate en si  el objetivo es una acción que puedes llevar a cabo tú o es un objetivo que deben realizar otras personas.
3. Especificación. Imaginate el objeto de las forma más específica, concreta, y detallada posible.
4. Evidencias. Tiene que haber alguien que haya visto el cambio.
5. Tamaño. Convierte los problemas en objetivos más asequibles.
6. Recursos. Los recursos son materiales: dinero, espacio, tiempo...
7. Ecología y consecuencias del objetivo. Hay que valorar si las consecuencias son negativas o positivas. Considera atentamente los sentimientos.

Teoría de las motivaciones según Maslow


Maslow afirmaba que los seres humanos somos buenos por naturaleza. Las personas tienen dos tipos de necesidades: Las necesidades deficitarias, que son las siguientes:

• necesidades fisiológicas.
• necesidades de protección y seguridad.
• necesidades de afecto y aceptación.
• necesidades de valoración.

Y las otras necesidades que tienen son las de crecimiento que son propias de la autorrealización.
Los tipos de necesidades deficitarias son los siguientes:

• Las necesidades fisiológicas son la base de la piramide. Son necesidades que compartimos con los animales y son imprescindibles para la supervivencia.
• Las necesidades de protección hacen referencia a la protección de peligros tanto físicos como psíquicos.
• Las necesidades de afecto pertenecen al grupo que explica las conductas humanas.
• Las necesidades de valoración. son las que hacen referncia a la búsqueda de la autoestima.

 

La motivación en el ámbito laboral y educativo

• Ámbito laboral: se produce una relación directa entre la motivación de los miembros de la empresa u orginación y la consecución de resultados. Existen motivaciones externas muy claras: sueldos, horarios trabajo al domicilio. Tambien existen motivaciones internas como el placer la curiosidad...

          Algunas estrategias para potenciar la motivación en el mundo laboral son: informar, formar...

• Ámbito educativo: la motivación viene dada por una relación y ayudan mutuamente.

       
 ámbito laboral



ámbito educativo

FUNDAMENTOS DE LA CONDUCTA Y DEL APRENDIZAJE

El condicionamiento clásico: Pavlov
Pavlov estudió los mecanismos de la conducta de los animales. Inició la experimentación.

• Los reflejos incondicionados. El organismo esta liderado por una serie de leyes. El organismo tiene reacciones que llamaremos conducta sino fuera asi no habría adaptación. Esta adaptación  constante se produce por medio de los reflejos incondicionados, que son reaciones automáticas e innatas. Los reflejos incondicionados serán lo que que se conoce como conductas instintivas. Son hereditarias. Esta conductas son innatas y son actos reflejo incondicionados.
• Los reflejos condicionados. Pavlov quiso crear un estimulo-respuesta con un perro de modo que cuando hacia sonar una campana el perro se dirigia hacia el lugar donde comida y el perro salivava. El condicionamiento clásico nos permite explicar como realizamos el proceso de aprendizaje como aprendemos a reacionar ante estimulos nuevos. Hacer que el proceso desaparezca se denomina extinción.
• 
  
• 

El condicionamiento instrumental: Skinner
Creó la caja de skinner, consistia en meter un ratón o paloma en el interior, si pulsaban un botón caia la comida, entonces el ratón o la paloma pulsaban siempre. Si Skinner no ponia comida y pulsaban y no habia comida el animal dejaba de pulsar la palanca. Entonces denominó a esto condicionamiento instrumental. El mecanísmo:

1. Hay una acción sobre el medio.
2. Esta acción consiste en ir probando.
3. Al realizar las acciones se produce una respuesta.ç
4. Se relaciona la acción co la respuesta.
5. Refuerzo es como se llama a la recompensa.

La diferencia entre los esperimentos de Skinner y Pavlov es que el perro de Pavlov era pasivo y el ratón de Skinner activo.



Los cuatro tipos de  condicionamiento instrumental.

-Reforzamiento positivo. Provoca una conducta que se obtiene a través de un refuerzo positivo(el premio). Los reforzamientos positivos pueden ser primarios(satisfacer al hombre) o secundarios(dinero, calificaciones...). Si estudio y saco buenas notas me recompensarán mis padres.
-Castigo. Consiste en la presencia de un reforzamiento negativo o desagradable. El castigo tiene como finalidad evitar una conducta determinada. Por ejemplo: si no estudias con el castigo se pretende que sustituyas el "no estudiar" por el ··"estudiar".
-Omisión del refuerzo. Es una forma de castigo que consiste en retirar el estimulo positivo de una conducta. El objetivo de la omisión es provocar la extinción de la respuesta. En la vida escolar podría ser dejar de calificar con buenas notas las respuestas memorísticas en los exámenes, para extinguir esa pregunta.
- Reforzamiento negativo. Para que se reproduzca es necesacio que la persona reciba un estimulo constante y que sólo pueda eliminarlo con una conducta. Este es el reforzamiento negativo que provoca que se lleve a cabo esa conducta. Un hijo que no deja de llorar y grita porque quiere que le compren un helado, el estimulo negativo que provoca la conducta del padre es comprarle el helado.

Los programas parciales de refuerzo.
Se dividen en dos grupos:

1. Programas parciales de razón. Cuando el refuerzo se administra tras un número de respuestas correctas. Por ejemplo: para aprobar un examen (refuerzo) se pide un mínimo de respuetas acertadas que demuestren sus conocimientos(las respuestas)-
2. Programas parciales de intervalo. Relacionados con el tiempo transcurrido, un refuerzo cada hora, cada semana. La paga semanal que te dan tus padres en casa por ayudar a hacer las tareas domésticas.

El aprendizaje por observación o modelado: Albert Bandura.
Bandura afirma que las personas aprenden a través de la observación de la conducta de los demás. Esta observación se debe a la atracción que siente el sujeto por el modelo. La observación produce un efecto de "modelado" es decir el sujeto imita a la persona que hace el modelo.

Las cuatro fases del proceso del modelado.
Dos momentos del proceso de modelado:

• La adquisición sigue dos procesos: Atención: el sujeto se fija en el modelo. Retención: el sujeto recuerda y memoriza.
• La ejecución tiene dos procesos también. Reproducción: el sujeto reproduce la conducta que ha observado. Motivación: Para ejecutar la conducta es necesaria la motivación.

La cultura audiovisual y los modelos de aprendizaje.
 La teoria del aprendizaje por modelamiento explica la transmisión social de los conocimientos en las culturas. En el mismo sentido se habla de que las personas tienen, a lo largo de su vida modelos ideales.
La existencia la cultura audiovisual(televisión, publicidad..) provoca que tengas nuevos modelos para imitar. El sujeto decide que conductas imitar y cuales no.